教育部科技司在武漢開展“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目年度績(jī)效評(píng)估。今年以來，武漢教育系統(tǒng)第一時(shí)間啟動(dòng)“空中課堂”，將疫情造成的不利影響轉(zhuǎn)化為探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的新契機(jī)，并在數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系、教育大數(shù)據(jù)體系、基礎(chǔ)性工程建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)研制等方面取得了較為豐碩的成果。其中，漢陽(yáng)區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)還被收錄進(jìn)教育部《2020中國(guó)智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告》。主會(huì)場(chǎng)設(shè)在漢陽(yáng)區(qū)芳草小學(xué)，學(xué)校的智慧教室也是電子書包公共教室，由教導(dǎo)處安排教師常態(tài)化運(yùn)用電子書包授課。該教室安裝了表情行為和教學(xué)分析系統(tǒng)，分析學(xué)生聽講狀況和教師互動(dòng)授課情況，由聽課教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，形成教學(xué)分析報(bào)告。在武漢市翠微中學(xué)，七（1）班學(xué)生正在物聯(lián)生態(tài)園上人工智能課，運(yùn)用人工智能教學(xué)教具制作玻璃溫室，利用傳感器控制室內(nèi)溫度和濕度后，再到智慧農(nóng)場(chǎng)，在美術(shù)、信息技術(shù)、生物老師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)融合并種植植物。

 

 

在復(fù)學(xué)防疫期間，漢陽(yáng)區(qū)研發(fā)安全復(fù)學(xué)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生健康情況的大數(shù)據(jù)跟蹤、研判和預(yù)警，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一人一證一碼的數(shù)據(jù)綜合管理。如今，復(fù)學(xué)證已升級(jí)為學(xué)生證，并相應(yīng)地拓展了基于一卡通的智慧考勤、圖書借閱等多項(xiàng)功能，成為全區(qū)學(xué)生一卡通數(shù)據(jù)采集的終端。2020年初，市政府辦公廳印發(fā)《武漢市創(chuàng)建國(guó)家“智慧教育示范區(qū)”實(shí)施方案》明確以“智慧教育示范區(qū)”作為撬動(dòng)“三化”大武漢和國(guó)家中心城市建設(shè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，推動(dòng)智慧教育上升為城市戰(zhàn)略。武漢高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施，啟動(dòng)武漢教育大數(shù)據(jù)中心、智慧教室、人工智能實(shí)驗(yàn)室、智能化標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)學(xué)校、校園網(wǎng)絡(luò)提速、信息素養(yǎng)地圖及創(chuàng)客教室、STEAM教室、智慧圖書館、人工智能課程、首席信息官（CIO）制度及規(guī)模化應(yīng)用十大基礎(chǔ)性建設(shè)工程。實(shí)現(xiàn)了教育首席信息官全市中小學(xué)幼兒園全覆蓋，并組織教育首席信息官、中小學(xué)骨干教師信息素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)，全面提升教師信息素養(yǎng)。

 

各校通過疫情期間的教學(xué)實(shí)踐，形成了豐富多彩、行之有效的空中課堂教學(xué)模式。華師一附中探索關(guān)鍵能力導(dǎo)向，形成“互動(dòng)、探究”課堂教學(xué)模式，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校形成“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”課堂教學(xué)模式，蔡甸區(qū)漢陽(yáng)一中形成“121三案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，武漢市第六十四中學(xué)形成“愛心課堂3.0”，江岸區(qū)丹水池小學(xué)形成“導(dǎo)學(xué)結(jié)合七步法”。目前，武漢教育云上匯聚了K12新課標(biāo)同步教學(xué)資源、專題教育資源、教師培訓(xùn)課程資源、示范性教學(xué)資源等多元化優(yōu)質(zhì)教育資源，并接入了人教社、學(xué)科網(wǎng)、學(xué)友網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等第三方優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)，開通1027個(gè)課程社區(qū)，輻射全市15個(gè)區(qū)，覆蓋小初高全學(xué)科。此外，武漢教育系統(tǒng)和華中師范大學(xué)合作，推進(jìn)武漢教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估模型，伴隨性采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；途珳?zhǔn)化測(cè)評(píng)。打通學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)之間數(shù)據(jù)的融通。武漢市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后將加快建設(shè)高水平的全市智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施，建成以5G網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的區(qū)域性智能教育無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)所有中小學(xué)校無縫覆蓋、一站登錄、無障礙切換。推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)創(chuàng)新，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，全面考察德智體美勞發(fā)展情況。探索推進(jìn)中考等重大考試評(píng)價(jià)制度改革，引入智能化測(cè)評(píng)技術(shù)和系統(tǒng)，革除唯結(jié)果、唯考分弊端。教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目專家組成員東北師范大學(xué)教授鐘紹春表示，武漢在創(chuàng)建“智慧教育示范區(qū)”過程中定位準(zhǔn)確，聚焦教學(xué)中的問題，解決優(yōu)質(zhì)教育資源供給和教育治理問題，并在疫情的非常態(tài)化教學(xué)環(huán)境中取得了顯著的成效，其經(jīng)驗(yàn)值得全國(guó)推廣。